学前教育学是一门年轻的科学，近30年因由于科学技术的开展和社会上对学前教育的注重，学前教育理论的研讨有很大停顿。国外科研成果在下列方面有进一步开展：如学前教育对儿童开展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童言语和认知的开展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育范畴的运用，儿童情感的开展和儿童行为的研讨，幼儿园和小学衔接的实验研讨，特殊儿童的教育等。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一局部。儿童是人生智力开展的根底阶段，又是开展最快的时期，恰当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的开展有很大的作用。超凡儿童的构成、开展，无一不与恰当、正确的学前教育有关，特别是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培育过程。

学前教育课程设置

中国近现代史纲要、马克思主义根本原理概论、英语二、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比拟教育、学前教育史、学前儿童家庭教育学、学前教育科学研讨与论文写作、学前特殊儿童教育、学前教育行政与管理、学前教育诊断与咨询、学前儿童心理卫生与辅导等。

人的幼年时期是人脑开展最疾速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心安康生长的关键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同水平地得到进步，使其智力充沛开展，为以后终身的开展打下良好的根底。学前教育遭到人们的注重，成了世界教育开展的新趋向，也为学前教育的开展发明了有利条件。 我国目前的高等教育曾经历史性地进入了国际公认的群众化的教育阶段，在大学生就业市场风云变幻的今天，幼师毕业生却非常抢手，就业市场非常宽松。